管理制度学校
制度明确了相关人员不得做的事情，以及违背了会受到什么样的惩罚。那要怎么写管理制度学校呢？这里提供一些管理制度学校，希望对大家能有所帮助。
管理制度学校篇1
一、学校环境卫生及消毒制度。
1、学校各班级教室每日由值日生打扫卫生，办公室每一天安排工作人员值日，学校每周进行一次大扫除。办公室和教室每一天要有充足时光打开门窗，持续室内空气流通。
2、学校定期喷洒消毒液或石灰水进行喷雾消毒，防止病菌的滋生和传染。(总务处负责)
3、各班清洁卫生打扫学生每一天负责进行公共环境卫生打扫，定期做好灭“四害”工作。
4、各班饮水机每一天由专人进行保洁工作，由供水部门进行定期消毒工作。
5、如发现校外、社区有类似“非典”、“禽流感”、“手、足、口病”等传染病病例，全校各部门按照“防非”、防治“禽流感”时期学校消毒制度进行职责区内的消毒工作。
6、如发现班内有类似“流感”、“禽流感”、“手、足、口病”的现象，则班主任应及时做好监控和上报工作，并做好相应的消毒措施。
7、星期三为学校清洁卫生大扫除时光(包括消毒)。
二、个人卫生、消毒制度。
1、饮水务必自带独用茶杯，不喝生水、凉水，不吃生菜、凉菜。
2、学生应做到不随地吐痰，不随地大小便;勤剪指甲，饭前便后要洗手，防止病从口入;日常生活中要勤洗澡、勤换衣服，持续清洁卫生。
3、洗手设施要放置消毒肥皂。(总务处负责)
三、厨房卫生消毒制度
1、为加强学校饮食安全，防止病从口入，对食堂的餐具、炊具、室内设施作如下规定：
2、食堂对炊具、餐具，坚持每次用餐后，用消毒水清洗。每一天对餐具用开水蒸煮10—20分钟。对消毒后的炊具要有保洁措施。
3、采购回来的肉、菜必须要洗干净。菜要洗3次，做到无杂物;食物要煮熟，坚持不出不卫生食品。
4、炊事用具要经常持续清洁，每餐要清洁干净，每一天用消毒水抹熟食柜。
5、食品过夜要加盖放好，厨房人员分饭要坚持戴口罩。
6、生熟食物严格分开，盛放及使用不一样的用具，盛放要加盖，防止蚊蝇等叮、爬及污染。
7、每餐后对食堂的地板、水沟用漂消毒。消毒池不洗食品和污物，溲水桶应持续清洁，并加盖。
8、采购灭鼠、灭蚊、灭蝇的药物，加强除“四害”工作，清除有害生物的繁殖的场所。
9、使用药物消毒时，务必使用经国家批准使用的药物，正确的配制使用，保证消毒有效。
管理制度学校篇2
为进一步规范学校的管理，建立良好的工作秩序，保证学校工作的正常运行，使教职工请假做到规范化、制度化、程序化，特制定本制度。
一、请假类型
1、病假。教职工因病，不能上班者，需凭公费医疗规定的就诊医院的病假证明，向学校领导请假。
2、事假。教职工因特殊情况，必须请假者，需向学校领导说明情况，学校可以给予一定的假期。
3、婚假。教职工本人结婚，由当事人提出婚假要求，学校均按法定假期给假。符合法定婚龄，婚假为3天，晚婚（女23周岁，男25周岁以上），婚假为15天。
4、丧假。教职工的直系亲属（祖父母、父母、配偶、子女及岳父母死亡），给假1—3天，赴外地奔丧，酌情给路程假，因故延长必须请事假。
5、产假。符合政策者，女职工的法定产假为90天，难产和剖腹产根据医院证明适当增加产假天数（15天以内）。25周岁以上生育第一个小孩为晚育，可增加产假14天。小产假，根据医院休假证明而定。寒暑假可以顺延。
6、公假（出差）。参加上级会议和外出培训、学习人员，应按文件或通知时间，按时出差按时返校，不得超时，违者作旷工论处。对各类假期，以上级规定为准，若有调整，则作相应调整。
二、请假手续：
1、教职工凡要请假都必须先办理请假手续，经学校领导审批后，教师报教务处安排好课务、后勤人员报所属处室主任安排好工作后方可离岗。如因急事或急病确实不能事先请假的可先电话请假，但必须在上班前通知校领导，事后补办手续。
2、病假（1天凭疾病诊断书、2天以上凭病假证明）和产假必须凭医院证明请假，请假时注明返岗上班时间。
3、假期满后，确需继续请假的，则要持相关证明或有充足的理由办理续假手续。
4、未经请假擅自离岗或未经续假逾期不归，影响正常工作的均以旷工论处。
三、审批权限
1、教职工请假1－2天直接向主管年级校级领导请假，3天以上的必须向校长请假，中层以上干部一律向校长请假。
2、教职工请假一个月以上由学校行政会同意报县教育局审批。
3、校长、书记请假，一天以内向同级领导说明，一天以上向县教育局请假。
四、教职工在病休期间，必须专心治病、养病，不得从事以获取利润和报酬为目的的第二职业。
每月必须定期向单位汇报疾病治疗情况，凡有借治病休养为名从事第二职业者，可按旷工的有关规定处理。病假超半年者，当年不予考核。
管理制度学校篇3
1、负责学校除教育教学、总务工作之外的日常行政工作，协调各处室围绕学校中心开展工作。
2、负责接待上级领导，处理来访。
3、负责上传下达，承担上下级和学校各部门的.信息联络工作，并把行政信息及时传达到各个处室。
4、制定整理学校有关管理制度，草拟学校学期、学年工作计划和总结。
5、负责有关会议的组织和准备，并作好会议记录。
6、掌握学校全体教职员工的相关情况及数字，准确填写各种表格。
7、其它临时交办的工作。
管理制度学校篇4
一、学校教学管理制度合法性危机的内涵
马克思韦伯最早从行政管理角度阐述了合法性概念，并认为合法性是习俗、利益关系等纯粹情绪动机或纯粹价值合乎理性的动机之外，统治得以巩固、稳定的不可或缺的更为重要的资源[2]。按照韦伯的观点，合法性既包括适合法律法规要求，也包括适合社会文化习俗要求，还包括适合重要人物的要求。制度合法性本质上是指制度在社会上或组织中获得了公众的广泛认同。学校管理制度的合法性指学校内部的利益相关者对学校管理制度发自内心的认同程度[3]。制度合法性危机与制度合法性相对应，是指由于公众对已颁布的管理制度产生了认同危机导致其难以有效地贯彻落实的一种现象，包括理性认同危机和情感认同危机两个层面。理性认同危机具体可分为手段危机、主体危机、价值危机、程序危机，其决定了制度“合不合法”的问题；情感认同危机则指利益相关者在心理、情感上对制度的认同危机，其决定了制度“有无效果”的问题。一般很难区分认同危机是在理性层面还是在感性层面，人们大多只关注对某一制度一个总体认同程度。学校教学管理制度合法性危机是指学校制定和实施的教学管理，不被师生所认同和接受，导致制度效率低下，甚至产生负功能的现象。教学管理制度合法性危机可以表现在单一的某个规章或条款上，也可以表现在一整套教学管理体系上。由于内心没有真正认同和接受，利益相关者往往对教学管理制度采取消极接受或策略化遵守行为，这导致制度表面上仍在运行，而实质上已名存实亡。
二、学校教学管理制度合法性危机的表现
1、教学组织松散化
学校教学管理制度的合法性危机首先表现为教师对其“口服心不服”或“口不服心也不服”等行为上，在具体形式上就表现为组织“松散现象”的此起彼伏，随处可见。如学校领导与教职员工之间缺乏必要的信任关系，隔阂逐渐增大；教学管理干部与普通教师之间彼此对立，彼此相互指责；二级部门之间各自为阵，以局部利益为重，缺乏有效的合作；管理部门和教学部门相互埋怨，缺乏默契与合作。这种长期的组织松散问题最终必然导致组织“离心离德”，内部凝聚力下降，师资队伍不稳定，有利于学校基本职能发挥和教学质量提高的良好育人环境难以营造，学校发展的共同愿景和共享价值观难以形成。
2、教学工作边缘化
从内心里没有认同教学工作的重要性和教学管理相关制度，教师在教学上投入的时间、精力和情感越来越少，教师把教学工作当作副业，且慢慢习以为常或理所当然。虽然很多学校制定了像《教师教学规程》、《教师课堂教学基本规范》之类的教学基本制度，对教师的课前教学准备、教学过程和课后教学评价进行了比较详细的规范，可是照本宣科、随便对付的课堂教学仍然很常见，教学工作逐渐被边缘化。学校的教学管理队伍虽然日益庞大，但敷衍了事，不务正业的“懒政”现象也比较普遍，把教学管理工作也逐步边缘化了。由于缺乏实质上的工作重心，学校内部的教师与教学管理者之间的相互指责和埋怨越来越多。
3、教学研究原子化
教师之间的互动交流可以促进显性知识的迅速传播和隐性经验的明晰化，提高教师的教学能力。但是由于教学管理制度僵化，学校教师被迫独立地从事着机械重复的劳动，观念封闭，视野狭窄，只能关注眼前和局部利益。例如，现在许多学校实施以工厂理念为基础的“绩效管理”，促使教师把教学和教学研究工作仅仅当作获取“工分”的一种手段，教师之间的教学合作研究机制难以形成。普通教师很难对学校管理制度及管理者的行为产生影响，而往往以容忍、冷漠、被动方式来表达其态度，无法体验到教学工作的乐趣及教学研究工作的意义。在教学研究和投入上的这种对制度的消极态度影响了制度作用的有效发挥。
三、学校教学管理制度合法性危机的原因
1、制度制定：制度文本与教师期待错位获得合法性的制度必须保持适度灵活性，体现服务于师生的价值取向，保证程序上公开公正，机会上平等地对待不同利益相关者。根据合法性要求，学校现有的很多教学管理制度本身质量较低。具体表现在：
（1）程序危机。制度在制定时没有坚持程序上的公开公正，往往缺乏广泛征求意见和建议的过程，忽视教师的参与。
（2）利益危机。制度常常为部分利益集团所左右，利益和资源分配方案偏向部分利益相关者，广大教师的合法利益经常受损。
（3）价值危机。很多制度坚持消极的理论假设，在价值上固守控制思维，抛弃了服务师生的管理价值取向，管理的机械化和考核的过度量化使教学管理制度也从“促进教师工作的强有力手段”异化为“控制教师工作的极可怕的魔杖”。
（4）规范危机。一些学校把教师教学活动的整齐划一和一致规范作为教学管理追求的最高境界，在管理过程中要求一种绝对的规范性，这极大地挫伤了教师在教学活动中的主动性和创造性。因此这些制度在程序、利益、价值和规范上的不合理性会引起教师的反感和厌倦，与教师内心期待发生极大错位。
2、制度执行：制度表达与制度实践背离制度执行和扩散是利益相关者不断互动博弈的动态过程，其效果受多种因素的影响，具有高度不确定性。主要表现在：
（1）人情危机。制度在执行过程中因照顾某些人情关系，而妥协退让，因人而异，执行不到位。
（2）妥协危机。制度既是约束行动者的规则，也是激发行动者的使能器，因此制度在执行过程中既要约束行动者的行动范围，也会受到多方行动者谈判妥协的影响。
（3）竞争危机。由于当前学校组织边界受到外界各种力量的不断侵蚀，学校越来越行政化、庸俗化和物质化，教学中心地位日益受到多方力量的挑战，与之相配套的教学管理制度自然也受到来自与社团活动、社会服务活动和科研活动等方面制度的竞争。
（4）道德危机。按照制度的本源表达，学校管理者应是营造良好制度环境的主体而不是获取制度利益的主体。但是由于利己主义和机会主义行为倾向，管理者往往利用信息优势钻制度“漏洞”，管理者与教师界限的模糊也很会使教学管理人员集“裁判员”与“运动员”身份于一身，利用双重身份实施败德行为。因此，现实中的教学管理制度在执行过程中经常受到人情、竞争、妥协及道德危机的影响，制度的本源表达和制度的实践效果往往相背离。
3、制度变迁：制度稳定与制度变革矛盾教学管理制度需要保持相对稳定性和连续性才能为教师教学活动和行为选择提供相对稳定的预期，增强教师对教学管理制度的信念认同。但是由于社会经济和科学技术的快速发展，学校教育教学内外部环境经常性的急剧变革，很多学校的教学管理制度调整相当频繁，缺乏必要的稳定性和连续性。这必然导致学校广大教职员工对学校的教学管理制度缺乏稳定的预期和认同。
4、制度资源：依附资源与契约资源分异学校教学管理制度之所以能够被广大师生所接受、认可，一个非常重要的原因是学校管理者拥有相当丰厚的合法性资源[5]。在市场经济体制改革后，物质激励措施开始在学校管理中越来越普遍化，同时教师与学校间的依附关系转变为契约关系，教师流动、离职现象逐渐成为一种常态，而目前学校的规章制度依然是以数字量化资源和身份依附资源为基础。由于精神激励法所能发挥的作用越发有限，学校过度依赖物质激励。因此，现实中教师—学校关系的变化导致制度实施资源产生了根本性的变革，但制度实施理念和方式仍然固守传统，这必然导致制度在实施过程遇到抵制。
四、学校教学管理制度合法性危机的消解
1、理念转变：保证制度文本的合法性现代教学管理必须适应世界教育发展新形势，用基于知识经济的现代教育管理理念替代基于工业模式的传统教育管理理念；从传统的基于控制主义的监控思维向基于互动主义的服务思维转变，明确服务于师生教与学是学校教学管理制度的宗旨；从自上而下的单向式、专制式制度制订程序向上下互动的双向式、民主式制度制订程序转变，保证制度决策的公开透明性；在坚持师生利益第一的基础上，从以部分利益相关者的利益诉求为主导转向充分考虑利益相关者各方合理利益的诉求；以人为本，从过分强调教学管理规范的效率性和统一性向适度保持教学管理的灵活性与和谐性转变。
2、决策变革：保证制度执行的适当性很多学校在执行教学管理制度时，由于过度集权，有关制度利益的决策权实质上多数掌握在个别重要的人物，如校长、副校长和教务长等人身上。决策权的过度集中降低了制度执行过程对人情、妥协、竞争和败德等行为侵蚀和影响的抵抗能力。因此，学校在构建科学、合理、完善的教学管理制度体系时，还必须设计配套的教学管理制度运行体系和教学管理民主决策机制，保证教学管理人员在制度执行中从人治管理转变为法治管理，从全能管理转变为有限管理，从权力管理转变为责任管理，从人治手段转为法治手段，真正实现教学管理行为的民主化、法治化、科学化，强化制度执行效果。
3、变革引领：保证制度变迁的连续性中国正经历政治、经济、科技、社会文化的重大转型，为适应全球竞争需求，国家层面的教育教学频繁改革和科学技术推动的教学理念及手段急剧变革已是新时期我国面临的新常态。在外部制度和技术环境的强大压力下，学校内部的各种制度包括教学管理制度的调整也就不可避免。为了保持教学管理制度的相对稳定性和预期性，学校必须加强调查研究，认识教学管理变革的新常态，提高变革预见性，不是被动适应管理变革，而是主动引领管理变革；通过完善学校法人治理结构，建立现代学校制度，保证内部教学秩序和机构的相对稳定性；使教学管理制度变革从激进式向渐进式、从集权方式向民主方式、从断裂式向连续性、从单一调整向体系优化转变。
4、环境优化：保证制度资源的匹配性由于政治、经济体制等大制度环境的变化，计划经济时代与身份依附关系相关的教学管理硬性合法性资源的合法性效力正在实际管理过程中逐渐丧失。因此，在市场经济体制和国家现代治理能力及治理体系不断完善的新形势下学校必须不断建构和优化内外部制度环境，从重物理环境向重文化环境转变，在制定科学合理，公平公正的规制性制度的同时，更要加强良好的价值观念、信念体系、认知模式的建立与典型化，重视规范性制度和文化—认知性制度等正式或非正式制度的补充和调节作用，强化软性合法性资源的构建与管理，实现软硬资源的合理匹配和相互补充。
管理制度学校篇5
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的`通知》（教基厅函〔20__〕34号）和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下：
一、准确把握考试功能。
考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。
二、严格压减考试次数。
一二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。
三、科学运用考试结果考试实行等级评价，一般分4至5个等级。
考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。
四、规范考试命题管理考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。
要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。
五、完善学习过程评价。
树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。
六、完善管理监督机制。
建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。
管理制度学校篇6
一、指导思想：
为深入贯彻落实省教育厅《关于建立义务阶段学校学生家庭作业公示制度的通知》和市、县教育局等文件精神，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发展，特制定本方案。
二、减负工作领导小组：
组长：高艳
副组长：刘叶
陈新院
成员：全体教师
三、减负具体要求：
1、严格执行课程计划。不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量。不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程。
2、控制学生在校时间。学生在校活动时间不得超过6小时/天。
3、控制学生作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60分钟。
4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新。
5、控制考试次数。控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集。
四、检查要求与办法：
1、成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一责任人。
2、与教师签定责任状，落实减负工作责任。
3、制定减负工作的实施方案。
4、检查办法：行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。
五、“减负”八举措：
1、健全制度，落实“减负”责任。实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。
2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次。
3、推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。
（1）严格控制学生的作业总量。布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。
（2）布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平时的'小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。
（3）作业布置要讲究“活”：在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有味，而且看上去只有一题，心理上好承受一些。
（4）作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能。
（5）作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。
4、加强教师培训，组织学习，提高认识。组织全校教师认真学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和认识，充分认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好减负工作的责任感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升教师基本技能，做到高效备课，高效课堂，向40分钟要质量。
5、定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。
6、严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。
7、严格规范考试管理。控制考试频率，每学期只进行一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。
8、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
六、奖励处理办法：
1、每学期末评选减负增效突出的优秀老师，学校给予精神与物质奖励。
2、检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第二次，月工作考核该项分；第三次师德考核实行一票否决。
3、家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分为分，教学绩效只拿一半。
总之，学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的理念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五减”活动，在“减负效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益总之，要打造理想课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累经验，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。
管理制度学校篇7
1、仪器室所有仪器均要编号，并分类定柜、定位存放;帐册健全;做到帐册、标签、实物三统一;仪器室整齐美观，环境干净卫生。
2、妥善保管仪器，严格做到仪器室的防火、防盗、防漏电等安全防范工作;精密贵重仪器、设备要专人管理、维护和操作。
3、教师因教学做演示和学生分组实验借用仪器，应预先提出计划，履行借用登记手续，按期归还;教师私用或单位借用，经有关领导批准方可借用，任何个人不得长期借用。
4、自购或上级调拔的仪器，要及时编号上帐、入柜，并向教师介绍使用，不得积压。对已丧失使用和维修的仪器，要办理报废手续。
5、实验人员如有变动，应认真办理移交手续。移交时应严格按照移交规定，按帐点物，逐一移交。
管理制度学校篇8
1.学校成立检查领导小组，研究制定课堂教学评估标准。
2.课堂教学检查评估小组在对每位教师课堂教学情况进行检查之后，要进行量化打分，并将成绩和听课意见反馈给讲课教师。
3.课堂教学检查每学期在全体教师范围内至少开展一次，具体赋分办法详见课堂教学评价标准。
4.学校要在学期末将教师课堂教学检查的成绩计入教师个人的“一评三考”考核成绩。
5.教师课堂教学要遵守课堂教学规范。提问和练习要求要明确，讲课语言清晰，使用普通话，板书要科学美观，必须按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂。
6.教师要积极运用各种现代教学手段，以加强教学直观性、趣味性，培养学生想象力和创新意识。要加强对学生学习方法的指导。
作业形式多样，内容丰富。
2.作业次数足，作业量适当。
3.作业格式正确，学生书写规范工整。
4.批改及时认真，正确使用批改符号。
5.准确恰当，具有针对性，鼓励性。
6.记录及时、项目填写齐全，内容具体。
7.作业收发及时，本数齐全，本面整洁。
8.及时讲评学生作业，作业出现的问题，提出切实可行的改进意见。
9.对作业中出现的共性问题要集中纠正。
10.具体检查赋分项目详见作业批改检查标准。
每学期末将两次检查结果平均核算为该教师作业批改情况的最后得分，纳入到教师的“一评三考”成绩之中。
管理制度学校篇9
根据忻州市机关事业单位职工各类假规定有关的基本精神，结合我校具体情况，制定本规定。其目的在于严肃劳动纪律，统一学校教职工的步调，保证学校各项工作正常运转。
(一)工作时间及迟到、早退、旷职的规定。
1、教职工一律实行座班制。
上午下班时间，教学人员有课的按课表作息时间下班，没课的教师和其他工作人员原则上11：30下班。下午上下班时间：“五一”至“十一”2：30-6：00，“十一”以后2：O0-5：30。
2、上班时间严禁搞任何娱乐活动(打扑克、下各类棋、打乒乓球等)，所有文体娱乐活动，都要在大课间、课外活动时间进行。课外活动时间以课程表及作息时间安排为准。
3、迟到、早退半小时以内记录，半小时以上又说明正当理由按事假累计缺勤。经常迟到早退者累计按旷职论，3-5次记旷职一天，5-10次记矿职两天，以此类推。组长要真正履行职责。要严格考勤。如抽查发现失职现象，将扣减组长考核1-5分。
4、无正当理由，事先不获准假、事后不补假而不到校工作者，一律按旷职论;无故不参加政治、业务学习一次计旷职半天。
5、凡到幼儿园接孩子的教职工，按学校规定，每天可提前20分钟离校。周五由对方或家里其他亲属去接。要保证参加每周一次理论学习或全体会议。特殊情况个人写出申请，校长批准。
(二)病、事假
1、病假一天以上者，须持指定医院的病假条计病假。看病半天，按病假算，不足三小时不计假，但要有记载。
2、事假半天或一天由部门主任批准，两天以上者，由校长批准。请假半天以上者，均需填写请假单，并报组长登记考勤，将请假单贴在考勤表背面。请假不足半天，又超过两小时的，以小时累计，满七小时算一天事假。每次不足两个时，但次数较多，也要累计，满七小时算一天事假。
3、事假须事先获准，来不及请假时，须事后及时补假并经批准。未经批准自行不到校者按旷职论。
4、请假、事假按国务院忻州市机关事业单位职工各类假文件规定，除婚假外，一律连续计算，包括公休假在内。
(三)婚、丧、产等各种公假
1、婚假。教职工本人结婚，可请婚假、假期不得超过七天，工资照发。晚婚的增加奖励假7天，不包括公休日在内。
2、丧假。教职工的配偶、直系亲属和一起生活的岳父母、公婆死亡，可请丧假，假期不得超过5天，工资照发。
3、生育假。女教职工的产假，正常生育假三个月90天。剖腹产增加半个月，大龄结婚享受一个月奖励假，男女双方均可享受半个月，如果男方不休，女方可凭男方单位证明，休满全月。产期，即大龄又剖腹产者，休4个半月135天，正常生育120天。如果男女均不休奖励假的，给予女方一个月工资的奖，奖励由夫妇双方单位各负担50%。此外，可增加产假三个月，但免三年独生子女费。女教师产假正值寒暑假，产假顺延。
4、节育、绝育、人流等算公假，假期按市人民政府有关_规定执行。绝育假14天;采取长效措施放假3天;如采取避孕失败怀孕，做人流假期14天。没有按规定采取避孕措施做人流者一律算事假。
5、一周岁以内的小孩的母亲每天享受1小时喂奶时间。
6、家长会按公假统计。
7、房管部门维修、拆迁住宅需在家照料算公假。
管理制度学校篇10
一、病假
1、因病休息一天以上(包括一天)需交医疗单位病假证明。
2、到医院看病要事先请假。
3、病假期间除住院治疗外，不发工资。
二、事假
1、请事假必须事前向主管领导说明原因，经批准后方能离校，如有急事不能事先请假，须于上班前用电话或委托别人请假，事后说明原因，补办手续。
2、事假期间不发给工资。
三、旷工
1、凡无故不上班或未经批准擅自离开工作岗位者均作为旷工论处。
2、旷工三日以上，按自动退职处理。
3、旷工期间停发工资。
四、产假、哺乳假、婚假、丧假
按国务院及上级规定执行。婚假、探亲假一律利用寒暑假，假期已满因故不能按时上班时，需办理请假手续，经领导批准后方可续假，凡不请假或请假未批准而逾期不归者按旷工论处。
管理制度学校篇11
第一章总则
第一条为加强工会经费管理，收好、管好、用好工会经费，充分体现工会经费为广大教职工服务，根据《工会法》、《中国工会章程》和有关财务管理的规定，结合学校实际，制定本制度。
第二条工会财务管理的主要任务是依法多渠道筹集工会活动经费，合理编制工会预算，对预算执行过程进行控制和管理，合理配置资源，保证工会活动经费的合法性、合理性和有效性。
第三条工会财务管理依据国家法律、法规和相关财务制度，坚持依法理财、民主管理、勤俭节约、手续完备原则，组织工会财务活动，保障工会各项工作的正常开展。
第二章工会经费筹集
第四条工会会员缴纳会费。根据工会章程规定，在职工会会员每月按本人工资收入的0.5%缴纳会费，工会委托校财务处从工资中扣缴。
第五条学校行政拨款。学校根据《工会法》规定，每月按全部教职工工资总额（含各种工资、津贴、补贴和奖金）的2%下拨给工会。
第六条专项资金。学校为支持工会开展大型活动（如教代会）、老干部活动、人口生育工作、职工福利等加拨的专项经费。
第七条其他收入。社会赞助、捐赠、上级奖励、利息收入等。
第三章工会经费使用和管理
第八条工会经费主要用于维护教职工权益、开展教职工文化教育和文体活动、工会干部培训和工会积极分子奖励、职工福利和困难教职工补助、慰问和送温暖活动、对外交流和调研考察、工会建设和办公费用等。
第九条按照“经费独立管理原则”，独立建立银行账户，实行独立核算。
第十条工会经费的使用必须坚持“量入为出，收支平衡”和“勤俭节约”的原则，提高经费的使用效益，做到“用得合理，群众满意”。
第十一条工会经费实行预决算制度。年初由工会财务人员根据校工会年度工作计划、活动安排，作出经费使用预算计划，经工会办公会议讨论通过，并经工会经费审查委员会审核后，严格按财务预算运行；年终做好决算，定期向教职工公布账目，接受教职工监督。
第十二条工会经费开支由工会分管财务的副主席“一支笔”审批。2万元以上大额开支须有主管校领导（工会主席）签批。报销时要有正规发票，由经办人、验收人签字，分管财务的副主席签审后方可报销，做到票证齐全，手续完备。
第十三条校工会组织大型活动前，由活动的第一负责人拟定活动费用预算报告，提交工会办公会议讨论通过后方能实施。
第十四条工会经费不得用于非工会活动的开支，不得支付社会摊派或变相摊派的费用，不得为单位和个人提供资金拆借、经济担保抵押。
第十五条校工会将上解上级工会后的工会经费的30%按比例划拨给分工会，作为分工会独立开展活动经费。
第十六条各分工会应将划拨的经费主要用于为教职工服务和工会活动，不得用于与工会活动无关的费用。
第十七条各分工会经费开支由分工会主席审批，经校工会分管财务的副主席审核后，凭正规发票（发票背面要注明活动项目，经办人、验收人签字，分工会主席签审）实行实报实销。
第四章工会经费的监督和检查
第十八条发挥工会经费审查委员会的监督作用。年初预算和年终决算必须经工会经费审查委员会审查批准，平时经费开支要接受工会经费审查委员会的监督和检查。
第十九条发挥工会财务人员的监督作用。工会财务人员要坚持按工会财务制度办事，有权拒付不合理开支。特殊情况下，需经主席办公会议审批并注明情况。
第二十条工会委员会换届时要向下一届工代会报告本届财务工作情况；各分工会年终要向本单位、本部门的会员公布工会经费收支情况，做到财务公开。
第五章工会财务人员职责要求
第二十一条工会财务人员必须具备会计从业资格证，有财务工作经验，一般由学校财务处人员担任。
第二十二条工会财务人员要严格执行各项财务制度，遵守财经纪律，努力钻研业务，提高业务素质，正确处理会计账务，确保工会经费运作管理合法、安全、有效。
第二十三条工会账户会计记账凭证要求合理合法，真实反映经费业务，凭证内容要素要齐备完整，按照会计制度规定，正确使用会计科目。
第二十四条财务人员调动工作时，必须办理交接手续。移交人员应将工会财务的一切凭证、账本、表册、印章、现金、支票等所有会计资料编制移交清册，会同监交人员当面向接管人逐项清点移交。财务人员没有办清交接手续的，不得调动或离职。
第二十五条工会财务的各种会计凭证、会计账簿、会计报表等应按有关规定定期收集、审查核对，整理成册归档。
第六章附则
第二十六条加强工会财产管理，定期进行财产清查。凡使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：专用设备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产，或单位价值虽未达到规定标准，但是相对在一年以上的大批同类物资作为固定资产管理，必须登记固定资产总账及明细账，并由专人使用管理。
第二十七条财产损坏、遗失照价赔偿。遗失按原价新旧程度折价赔偿；损坏按修理价赔偿。
第二十八条财产年久废旧，由管理人员向工会委员会提出报废建议，经审查核实后，作报废处理。
第二十九条本制度经校工会委员会讨论通过后自颁布之日起施行。
第三十条本制度解释权属校工会委员会。
管理制度学校篇12
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
4、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
5、心理咨询师要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时。
6、切实开展好“心语屋”咨询活动。接受学生的咨询。
7、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
8、搞好宣传版报，通过校园广播站逐一解答学生提出的问题。
9、定时对学生进行心理测验。
10、建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
管理制度学校篇13
为了确保全校师生的人身安全，切实防止师生伤亡事故的发生，特制定交通安全管理制度如下：
一、要进一步强化学生交通安全知识教育。学校要通过多种形式，定期对学生进行交通安全知识教育，每周不少于1次，增强师生安全意识，让学生详细了解交通规则。
二、严格落实学校路口安全值勤制度。学校要结合本校实际安排老师、学生会干部值班，要明确职责，实行无缝隙管理，在学生上学和放学的集中时间，必须有师生值勤，疏导交通，监督学生按交通规则行走。
三、学校要建立并落实学生上学、放学主要路段巡查制度。成立学校小路队，由分管领导指导，在距学校门口50米路段内实行学校学校责任管理，安排专人在学生上学、放学高峰期，对学生在路上的交通规则遵守情况进行巡查，对违纪学生及时制止，尽心批评教育，做好相应记录。
四、学校要把路口值勤情况，路段巡查情况纳入学校全员管理，列入对学生、班级及教师的目标考核。
五、在学校门口和学生比较集中的交通路口设置醒目的警示牌，提醒机动车辆注意减速慢行，严禁机动车辆随意出入校园。
六、教职工，学生骑自行车要做到八不准：不准“飚车”、“飞车”；不准多车并行；不准勾肩搭背；不准撒把骑车；不准倒骑车；不准在公路上赛车；不准骑车带人；不准在公路上停车玩耍。
七、学校要加大对教职工、学生用车的监督管理力度。督促车主对促学生用车定期保养，按时季检，不准使用无照司机及车证不符司机。监督学生不乘坐不合格车辆和无合格手续车辆。校园内严禁打闹、追跑，严禁攀爬、围追车辆。
八、校外单位在学校举行的所有集体活动，主办单位要有专人维持秩序，学校负责监督检查。在活动无安全保障的情况下，学校有权责令活动中止；校内工程施工人员，要求到学校办理登记手续，并定期接受保卫处的安全教育。
九、严格实行交通安全目标责任制和责任追究制，校长是第一责任人，学校要根据实际，建立健全具有可操作性的安全工作责任制，任务分解到人，实现学生交通安全工作规范化、制度化，达到预防为主的管理目标。
十、学生发生交通安全事故的，应立即送医院及时抢救，并责任落实到人。
管理制度学校篇14
__市__学校是一所全日制民办初级中学。x年由__市第一中学创办，x6年，根据省人民政府的要求，改制为民办学校。学校位于瓷城大道励节路，居市区中心。学校环境优美，教学设施齐全，现有在校学生2700余人，教职工186人，其中高级职称20人，省级骨干教师3人，株洲市、__市学科带头人13人。现因学校发展和工作需要，公开向全国招聘优秀教师。
★招聘岗位及条件：
1、招聘岗位：(语文：3人，数学：3人，英语：3人，物理：2人，地理：1人，化学：1人，历史：1人，信息：1人，科技创新：1人。)
2、招聘对象：全国重点师范院校优秀应届毕业生。
3、招聘条件：
(1)身体健康，品行优良，热爱教育教学事业。
(2)专业知识扎实，熟悉现代教育技术。
(3)综合素质高，动手能力强，组织能力强，有较好的口头表达和独立开展工作的能力。
(4)符合下列条件的，可优先聘用：在校期间获得校二等以上(含二等)专业奖学金(或其它同类奖学金);在校期间获得院级“优秀学生”或“优秀学生干部”荣誉(或其它同类荣誉称号);在校期间参加校、院级教育教学基本功比赛并获得奖;硕士研究生;中共党员;“211”高校毕业生。
★教师待遇：
1、受聘期间，__学校按聘用合同支付受聘教师工资福利，按政策缴纳各种保险，受聘教师享受学校保证教师公平享有的考核、评优、晋职、培训等权利。
2、受聘教师待遇：满工作量年收入不低于5万元(含住房公积金等“四险一金”)。
3、受聘教师人事档案由__市人事局人才交流中心代管。
★应聘方法
有意者请将个人简历用Word文档E-mail至学校邮箱(邮件主题必须注明哪所大学毕业、所学专业、应聘哪一学科，文档名必须标明应聘者姓名及性别)，应聘材料经审核后，学校将致电初审合格者来我校参加面试、笔试。
★报名时间
即日起至x7年7月
★联系方式
联系地址：__省__市解放路邓光塘43号
邮编：
联系电话：
电子邮箱：
学校网址：
乘车路线：市内公交1路、2路“__市第一中学”站
管理制度学校篇15
第一章总则
第一条为实现发展目标，规范办学行为，建立现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和《高等学校章程制定暂行办法》等法律法规和规章，制定本章程。
第二条学校名称为宁波职业技术学院，简称“宁职院”，英文译名NingboPolytechnic。学校由宁波市人民政府举办。
第三条学校法定住所地为：浙江省宁波市北仑区新大路1069号。学校网址为。
第四条学校为非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法享有教学、科研、行政及财务自主权，独立承担法律责任。校长是学校的法定代表人。
第五条学校主要培养全日制高职专科生，学制三年。
第六条学校立足宁波、面向浙江省，以培养综合素质高、技术应用能力强、具有国际视野的技术技能人才为目标，是一所工科为主、多科协调发展的综合性高等职业院校。
第七条学校坚持依法办学、依法治校，教师为先、学生为本，民主决策、科学管理。
第八条学校坚持育人为本，德育为先，把“立德树人”作为根本任务。以质量为核心，建立健全教育质量管理体系(ISO9000)，提高教育教学管理水平。
第九条学校委托第三方机构对学校办学质量进行评价，建立人才培养质量年度报告制度，定期向社会发布，接受举办者和社会各界对学校办学的监督。
第二章内部治理体系
第十条学校实行中国共产党宁波职业技术学院委员会(以下简称校党委)领导下的校长负责制，推行教授治学、民主管理。
第十一条校党委是学校的领导核心，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权。校党委的主要职责是：
(一)全面贯彻执行党的路线方针政策和教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的技术技能人才;
(二)讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大问题和重大事项;
(三)坚持党管干部原则，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选;
(四)坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设;
(五)加强学校各级党组织的思想、组织、作风、党风廉政和制度建设，领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任;
(六)领导学校思想政治工作和德育工作，以社会主义核心价值观引领学校办学方向，坚定师生共同理想;
(七)加强文化校园建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风;
(八)讨论决定学校的年度工作计划、招生计划、年度经费预决算;
(九)讨论决定学校的重大基建项目和大额资金的使用，审定学校国内外重大合作交流项目;
(十)其他需要讨论决定的重要问题。
第十二条校党委按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，集体讨论决定学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。
党委会由党委书记召集并主持，负责组织党委重要活动，协调党委领导班子成员工作，督促检查党委决议贯彻落实，主动协调党委与校长之间的工作关系，支持校长开展工作。
党委会统一领导学校工作，主要对学校改革发展稳定和教学、科研、行政管理及党的建设等方面的重要事项做出决定，按照干部管理权限和有关程序推荐、提名、决定任免干部。
第十三条中国共产党宁波职业技术学院纪律检查委员会是学校的党内监督机构，在校党委和上级纪委的领导下，依据党的章程和党内其他法规开展工作，保障和促进学校各项事业健康发展。
第十四条校长是学校的法定代表人，在学校党委领导下，组织实施学校党委有关决议，全面负责教学、科研、行政管理工作。校长的主要职责是：
(一)组织实施学校发展规划、基本管理制度、重要规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案;
(二)组织实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划;负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员;
(三)组织实施学校重大基本建设、年度经费预算等方案;加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产;
(四)组织开展教学活动和科学研究，推进文化传承创新，服务地方经济社会发展;
(五)组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠;
(六)向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案;
(七)支持学校各级党组织、学术组织、民主党派基层组织、群团组织依法开展工作;
(八)履行法律法规规定的其他职责。
第十五条校长办公会议是校长行使职权的基本形式。校长召集并主持校长办公会议，主要研究提出拟由党委讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党委决议的有关措施，研究处理教学、科研、行政管理工作。会议成员一般为学校行政领导班子成员，党委书记、党委副书记、纪委书记等可视议题情况参加会议。会议议题由学校领导班子成员提出，校长确定。校长应在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项做出决定。
第十六条理事会是学校的决策咨询机构，由宁波经济技术开发区管委会、宁波市教育局、宁波市经济和信息化委员会、宁波市总工会、北仑区政府、企业代表等组成。理事会的主要职责是：
(一)听取和审议学校发展规划、工作报告，指导并督促学校开展工作;
(二)为学校办学提供政策、经费、信息、招生、就业、师资、设施设备、图书资料等方面的支持，筹措学校重大工程项目的经费;
(三)为学校开展人才培养、校企合作、科学研究、社会服务和文化传承与创新提供资源支持;
(四)协调学校与社会各方的关系，促进学校开展国内外交流与合作，帮助学校推进教育国际化;
(五)对学校重大发展问题提供专题咨询;
(六)通过多种途径和形式向国内外宣传学校，提高学校声誉和社会影响力;
(七)制订和修改《宁波职业技术学院理事会章程》;
(八)讨论理事会认为需要讨论的重大问题;根据需要决定增补理事。
第十七条学校设学术委员会，学术委员会是本校的最高学术机构，依据《高等学校学术委员会规程》开展工作。学术委员会成员由各个领域具有较高学术声望的专家学者组成。
学术委员会委员任期3年，可连选连任。学术委员会主任、副主任由校长提名，经全体学术委员会成员选举产生。
学术委员会的主要职责是：
(一)拟定并决策宏观学术政策，包括学术奖励办法等;
(二)审议学校科研中长期发展规划、学术单位设置方案、重大专项建设计划等;
(三)审议学科、专业的设置及教学、科学研究计划，评定教学、科学研究成果;
(四)审议教师专业技术职务资格;
(五)制定学术道德规范，对有争议的学术事宜及学术失范行为进行审查并提出处理意见;
(六)其他需要学术委员会决定的重大事项。
第十八条学校教职工代表大会是教职工依法行使民主权利，参与学校民主管理和监督的基本形式,在学校党委领导下开展活动。其主要职权是：
(一)听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议;
(二)听取校长工作报告，审议学校发展规划、重大改革方案、教职工队伍建设及其他有关学校教育改革、发展的重大问题等，并提出意见和建议;
(三)审议学校提出的人事、分配制度的改革方案和实施办法及其他与教职工权益有关的重大规章制度和事项;
(四)在校党委领导下，民主评议和监督学校各级领导干部，参与推荐学校行政领导;
(五)通过合法方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议;
(六)其他需要教职工代表大会审议的重大事项。
第十九条学校设立校务委员会，作为学校发展的咨询机构。校务委员会由本校有影响的教职工代表、校外知名人士、学生家长代表和学生代表组成，负责本校教学、科研、社会服务等方面的咨询。校务委员会设主任1名，副主任2名，由校长提名，全体校务委员会成员选举产生。
校务委员会的主要职责是：
(一)对关系学校全局的重大决策，学校的长远发展规划、重要的规章制度等，提出意见和建议;
(二)审议国际合作、缔结姐妹校等事项;
(三)校务委员会可根据工作需要，设立若干临时专门工作小组。
第二十条学校依法设置共青团、学生会及学生社团等群团组织，各群团组织在学校党委领导下，依照法律法规和自身章程开展活动。
第二十一条学校实行校务公开制度。
第三章政产学研合作
第二十二条学校以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，创新校企合作、工学结合人才培养模式，开展教育教学、科技开发和社会服务活动，努力形成高职教育办学特色。
第二十三条由宁波职业技术学院、宁波市经济和信息化委员会、宁波经济技术开发区三方合作成立宁波经济技术开发区数字科技园。数字科技园作为学校产学研合作的重要基地，承担起整合各方资源、区校合作的职能，推进地方产业培育、科技合作及人才培养。
第二十四条学校成立产学研工作指导委员会，负责学校校企合作、教学科研和社会服务等方面的指导工作。各分院(系)成立相应的产学研工作领导小组，负责本单位产学研合作的推进工作。
第二十五条学校设立产学研合作贡献奖，奖励对产学研合作做出突出贡献的企业界人士和教师。产学研合作贡献奖每二年评选、颁发一次。
第四章二级教学单位
第二十六条二级教学单位是学校根据教育教学和人才培养需要设置的分院(系)、公共教学部等教学部门，是学校组织实施教学、科研活动和社会服务的基本单位，接受学校的统一领导。
第二十七条二级教学单位根据学校的规划、规定和授权，自主开展工作。其主要职责是：
(一)制定本单位发展规划，开展专业建设、人才培养方案制订及课程建设、“双师型”师资队伍建设、实训基地建设和校企合作等工作;
(二)制订绩效工资的二级分配方案;
(三)组织开展科学研究、二级教代会和其他学术活动;
(四)提出年度招生计划，负责学生的日常教育管理，顶岗实习指导与管理，以及就业工作，对学生的奖惩提出意见;
(五)管理和使用学校核拨的办学经费和资产;
(六)在学校授权范围的其他办学事项。
第二十八条二级教学单位以人才市场需求变化为导向，紧密结合地方经济和社会发展需求，合理调整专业结构和人才培养方案。
第二十九条二级教学单位实行党政共同负责制，执行党政联席会议制度。党政联席会议是学院决策的主要形式，对学院的教学、科研、人事、财务、社会合作等方面的重要事项，按照民主集中制原则进行讨论、决策。党政联席会议由学院党政领导组成，视会议内容由院长(主任)或书记主持定。
第三十条院长(主任)是二级教学单位的行政主要负责人。
第三十一条各分院(系)成立专业建设指导委员会，成员主要由行业企业专家组成，参与专业建设规划、人才培养方案制定、实训基地建设、实践教学、兼职教师聘任、学生实习实训等指导工作。
第三十二条二级教学单位学术委员会依据其章程独立行使学术权力，协助专业参与并审定教学计划，审核教改、科研等项目，参与教学督导与评估，保障学术自由。
第五章学生和校友
第三十三条学校学生包括在学校接受教育的全日制学历教育、非全日制学历教育和各类长短期培训的学生及留学生。
第三十四条全日制学历教育学生除享有宪法、法律规定的权利外，还享有下列权利：
(一)公平接受学校教育，平等利用学校公共教育资源，获得增强实践与创新能力的基本条件保障;
(二)按规定条件和程序重新选择专业，跨专业选修课程;
(三)公平获得在国内外深造学习和参加学术文化交流活动的机
会;
(四)为发展个性获得全面的素质教育;
(五)公平获得各级各类荣誉称号和奖励;
(六)知悉涉及个人切身利益的事项，对教学活动及管理、校园文化、后勤服务、校园安全等工作提出意见和建议;
(七)对纪律处分和涉及自身利益的相关决定表达异议和提出申诉;
(八)学校规定的其他权利。
第三十五条学生除履行宪法、法律规定的义务外，还应履行下列义务：
(一)珍惜和维护学校名誉，维护学校利益;
(二)遵守学校学籍管理规定和学生行为规范;
(三)遵守学校考试制度和获得学历的相应规定;
(四)按规定交纳学费及有关费用;
(五)爱护并合理使用教育设备和生活设施。
第三十六条学校为修完教育教学计划规定内容，达到毕业要求的学生颁发毕业证书。本校实行学分制，学生可在规定的学习年限内提前或延期毕业。
第三十七条学生代表大会是学生行使民主权利、参与民主管理的重要形式。学校鼓励学生对本校教育、教学、管理方面的问题提出批评和建议。
第三十八条学校对职业素养好、专业技能突出、学习成绩优异，德智体美全面发展或某一方面表现突出的学生给予表扬和奖励。对违反国家法律法规、学校规章制度的学生，视其情节轻重给予批评教育或纪律处分。
第三十九条学校设立学生申诉委员会，保障学生的合法权益。学生可就学校对其做出的违规违纪的处理决定，向学生申诉委员会提出申诉。
第四十条学校设立学生事务中心，办理学生日常学习及生活事务。设立奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、“思源基金”等项目，帮助家庭经济困难学生完成学业。
第四十一条学校建立学分替换制度，对学生获得国家技能大赛三等奖以上，或获得国家实用新型专利及其他省级二等奖以上奖项的，经学校认定，可赋予相应专业课程学分并免修相应专业课程。
第四十二条学校重视学生职业素质和职业能力的培养。实施校内学业考核与企业实践考核相结合的考核方式，推行“双证书”制度。本校学生应当参加不低于半年的顶岗实习。
第四十三条校友是指在本校学习过的全日制毕业生、非全日制毕业生、培训学员和留学生，以及在本校工作过的教职员工，本校聘请的兼职教授、客座教授、名誉教授及其他兼职人员。校友有了解、询问、获取学校各类信息资源的权利。学校以多种方式联系和服务校友，为校友事业发展提供支持;鼓励校友以各种形式参与学校建设和发展。
第四十四条学校设立校友会，凝聚并服务校友。校友会是校友与学校联系的平台，为校友接受学校的终身教育提供便利。
第六章教职员工
第四十五条教师是学校办学的主体;学校以教师为本，尊重教师的劳动。教师应忠诚教育事业，树立良好的师德，为人师表，教书育人，遵守学术规范和学术道德。
学校教师由专任教师和兼职教师组成。专任教师由具有优良师德，良好的专业知识和丰富的行业企业实践经历，善于教书育人和较强创新能力，并获得高校教师资格的人担任。兼职教师由具有优良师德，具备丰富行业企业经历和高水平的专业技术能力的企业管理人员、工程技术人员和高技能人才担任。
其他专业技术人员、管理人员和工勤人员应当具备良好职业道德并具有专业知识和专业技能。
第四十六条学校对教职员工实行下列任用制度：
(一)教师实行资格认证和职务聘任制度;
(二)专业技术人员实行专业技术职务聘任制度;
(三)管理人员实行聘任制度;
(四)工勤人员实行聘用合同或劳动合同制度。
第四十七条加强师资队伍建设。完善进修培训制度，为教职工提供事业发展平台。加强专业(教研室)主任培养，实施教学名师和骨干教师培育工程。推行助教制度。
第四十八条学校重视提高教师的综合素质与职业教育教学能力，
强化教师“双师素质”提升和“双师结构”教学团队建设;提高教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社会服务。
第四十九条学校对教职员工定期进行考核，考核结果作为岗位聘任、晋升和奖惩的依据。
第五十条学校教职员工享有下列权利：
(一)公平使用学校的公共资源、享受福利待遇;
(二)公平获得专业发展所需的相应工作机会和条件;
(三)在品德、能力和业绩等方面获得公正评价;
(四)公平获得各种奖励和荣誉称号;
(五)知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项;
(六)参与民主管理，对学校工作提出意见和建议;
(七)就职务晋升、福利待遇、评优评奖、纪律处分等事项表达异议和提出申诉;
(八)法律、法规、规章及学校规定的其他权利。
第五十一条学校教职员工应履行下列义务：
(一)恪尽职守，勤勉工作，履行岗位工作职责;
(二)尊重和爱护学生;
(三)珍惜和维护学校声誉，维护学校利益;
(四)遵守法律、法规和学校的规章制度;
(五)聘约约定的其他义务。
第五十二条学校对在教学改革、人才培养、科学研究、社会服务、学校建设等方面成绩优异的教职工，予以表彰奖励。对于不履行义务、违反学校规章制度或聘用合同的教职工，根据相关规定给予相应处理。
第五十三条学校建立与学校发展水平相适应的教职员工福利制度。教职员工通过教代会、工会等形式依法参与学校管理，维护自身权益。
第五十四条学校尊重和维护学术自由，为教师开展教学和科学研究活动、自主创新提供必要的条件和保障。
第五十五条学校建立教师及其他教育工作者申诉制度，成立教职工申诉委员会，接受教职工认为学校侵犯其合法权益，或者教职工不服学校各级行政部门对其作出的行政处理决定的申诉，保护教师及其他教育工作者的合法权益。
学校依法建立工勤人员劳动争议调解制度，保护工勤人员的合法权益。
第七章经费、资产与后勤
第五十六条学校通过多种途径筹措办学经费。学校经费来源主要包括财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入和其他收入。
第五十七条学校资产为国有资产，学校建立资产管理制度。
第五十八条学校依法实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制。财务管理实行分级管理、核算制度，分类指导，民主监督。
学校建立预算制度和内部审计制度，对学校和所属单位(含学校控股的单位)实施内部审计。
第五十九条学校建立思源基金、校友会发展基金和产学研贡献奖等专项基金，并制定专项基金章程和管理办法。
第六十条学校建立后勤保障制度，设立相应的机构为教育教学活动提供后勤保障。
第八章社会服务
第六十一条学校积极开展与校外科研机构、企业的合作，共建研究基地和实训基地、互聘人员、联合培养学生等;鼓励科技成果产业化，鼓励将产学研合作成果引入到教学活动中;鼓励教师为企事业单位开展新产品研发、工艺流程改进、管理咨询等技术服务活动。
第六十二条学校积极引进海外优质教育资源开展教育教学活动，
积极与海外院校开展师资交流、学生交流、学分互认、课程互通等形式的合作。
第六十三条学校以中国职业技术教育援外培训基地为平台，为职业教育发展培养人才，服务中国企业“走出去”发展战略。
第九章学校标识
第六十四条学校校徽包括徽标和徽章。
校徽以风帆为主创元素，化形为远航的船和书。远航的船，表示学校地处宁波北仑东方大港的地域特点，又可理解为学校朝着既定的目标乘风破浪，不断前进。书，寓意为求知和教书育人的本质，体现学子奋发读书、只争朝夕的精神风貌。
第六十五条学校校歌是《向着太阳起航》。
第六十六条学校校庆日是每年4月26日。
第十章附则
第六十七条本章程的制定与修订需经学校教职工代表大会讨论，校长办公会议审议，学校党委会审定，宁波市人民政府审核，并报浙江省教育厅核准。
第六十八条出现下列情形之一时，由校长或教职工代表大会提议，经校党委会、校长办公会议审议通过，启动章程修订工作：本章程依据的法律法规发生变化;学校的举办者发生更替;学校发生合并、分立、更名等变化;学校办学宗旨、战略目标、管理体制、运行机制等发生重大变化;举办者依法要求学校修订章程;其他影响本章程执行的环境或实质内容发生重大变化。
第六十九条本章程是本校运行的基本规范，校内其他规章制度依据本章程制定，不得与本章程相抵触。
第七十条本章程由学校党委负责解释。
第七十一条本章程自发布之日起生效施行。