宁波教师退出机制消息
近日宁波拟推出教师退出机制。教师退出机制，势在必行，这是毋庸置疑的，但是其实必须慎之又慎。今天小编整理了宁波教师退出机制最新消息供大家参考，一起来看看吧!
宁波教师退出机制最新消息
宁波市中小学(幼儿园)教师退出机制实施办法(征求意见稿)
第一章 总则
第一条 为深化新时代教师队伍建设，优化教师队伍结构，激发教师队伍活力，努力建成一支高素质专业化创新型教师队伍，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》《事业单位人事管理条例》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规及政策的规定，结合我市实际，制定本办法。
第二条 坚持把师德师风作为第一标准，全面落实新时代中小学、幼儿园教师职业行为准则，深化教师全员聘用制度，加强教师聘用管理，健全教师考核评价制度，坚持公平公正、处理恰当、程序规范、待遇合理的原则，对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任(坚持)教学岗位工作的教师，予以退出。
第三条 本《办法》适用于宁波市公办中小学(幼儿园)(以下简称学校)在编教师。
第二章 退出渠道的种类和适用
第四条 教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。
(一)待岗是指暂停教学工作，由学校安排进修培训、跟岗学习。
(二)转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位，包括教师本人申请转岗和学校安排转岗。
(三)离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。
(四)解聘是指解除聘用合同，不再保留人事聘用关系。
第五条 有下列情形之一的教师，可予以待岗：
(一)聘期满后，未能继续聘任上岗的;
(二)经考核认定不适合教学工作的;
(三)新教师规范化培训考核不合格的;
(四)学年度考核不合格的;
(五)违反中小学(幼儿园)教师职业道德，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》给予开除以外处分的。
第六条 有下列情形之一的教师，可予以转岗：
(一)教师提出转岗申请，经学校研究同意的;
(二)聘期满后，未能继续聘任上岗，且不同意待岗培训的;
(三)待岗培训后，经考核认定仍不适合教学工作的;
(四)违反中小学(幼儿园)教师职业道德，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》给予开除以外处分，经认定不适合继续从事教学工作的;
(五)教师资格定期注册不合格或逾期不注册的;
(六)法律、法规、规章或其他依法制定的规范性文件规定不符合担任教学工作要求的。
第七条 学校与教师订立聘用至退休的合同，教师距法定退休年龄不足5年，因身体原因不能坚持正常工作，经本人申请，学校同意，报主管部门核准后，可在学校内部实行离岗退养。
教师提出离岗退养申请，需提供县级以上医院出具的疾病诊断意见书。
第八条 有下列情形之一的教师，学校可予以解聘：
(一)学年度考核不合格且不同意待岗、转岗，或连续两年学年度考核不合格的;
(二)试用期考核不合格的;
(三)连续旷工超过15个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日的;
(四)违反工作规定或者操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果的;
(五)严重扰乱工作秩序，致使学校或其他单位工作不能正常进行的;
(六)被人民法院判处拘役、有期徒刑缓刑以上刑罚的;
(七)法律、法规、规章或其他依法制定的规范性文件规定的可予以解聘的其他情形。
第九条 有下列情形之一的教师，学校应予以解聘：
(一)因违反中小学(幼儿园)教师职业道德、受到刑事处罚或其他原因，受到开除处分的;
(二)因性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害、猥亵、吸毒、卖淫、嫖娼、赌博等可能危害学生身心健康的违法犯罪行为受到治安管理处罚或被依法判处刑罚的;
(三)法律、法规、规章或其他依法制定的规范性文件规定的应予以解聘的其他情形。
第三章 退出的权限和程序
第十条 符合退出适用情形的，由学校党组织会议研究后实施。学校作出解聘决定的，应报学校主管部门备案后实施。
第十一条 学校在作出待岗、转岗、解聘等决定前，应当听取教师的陈述和申辩。对于解聘决定，教师要求听证的，学校应组织听证。
属于本《办法》第八条(一)(二)项情形的，学校在作出解聘决定前，应提前30日书面通知教师本人。
学校听取教师陈述、申辩或听证后，作出正式处理决定。处理决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。
第十二条 教师提前30日书面通知学校，可以解除聘用合同。但是，双方对解除聘用合同另有约定的除外。
第十三条 学校应落实主体责任，结合实际制定实施细则，实施细则应充分听取教师们意见并通过教职工(代表)大会审议，报学校主管部门备案后实施。
第十四条 学校应健全完善科学合理的考核评价机制，以考核为基础做好教师退出工作，坚持把师德师风作为第一标准，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，强化日常考核，加强考核结果运用。
第十五条 学校应强化合同管理，在新签、续签或补充签订《聘用合同书》时，将本《办法》所列明的退出机制条款纳入合同条款。
第十六条 学校要主动接受纪检监察部门的监督检查，确保教师退出工作程序规范，处理有据，结果公正。
第四章 退出相关待遇
第十七条 待岗期限一般不超过12个月。待岗期间，应安排待岗教师参加相关培训，可结合实际为待岗教师提供一次以上的上岗机会，待岗教师应承担学校安排的临时性工作任务。
第十八条 教师待岗期内，只发放基本工资、不超过50%的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资。
学年度考核时，待岗期未满的，暂缓确定考核等次。待岗当年不能参加高一级专业技术职务(职称)评聘、岗位晋升和各级各类评优。
第十九条 教师离岗退养期内，参照退休人员享受待遇，不享受一次性退休补贴。离岗退养期间工龄连续计算，不计算教龄和中小学教育工作年限。
第二十条 解聘情形符合经济补偿条件的，依法按相关规定执行。
第五章 退出争议处理
第二十一条 教师对待岗、转岗、解聘有异议的，可向学校人事争议调解小组申请调解。
学校应成立人事争议调解小组，小组成员一般5-7人，由教师代表、学校党组织或行政代表、学校工会代表、法律顾问等组成。
第二十二条 学校人事争议调解小组调解不成的，教师可以向学校主管部门申请调解。
教师不愿调解或学校主管部门调解不成的，可以按照有关规定向当地人事争议仲裁机构申请仲裁，对仲裁裁决不服的，可以依法向法院提起诉讼。
第六章 附则
第二十三条 公办中小学(幼儿园)在编管理人员、辅助后勤人员和教研室等其他教育机构教师的退出可参照本办法执行。
第二十四条 本《办法》由宁波市教育局负责解释。
第二十五条 本《办法》自发布之日起施行。
教师退出机制是转岗还是退编
都有。教师退出的方式主要有退职、解聘、开除(退编)、辞职和转岗。
为了解决师资不足的问题，中小学招聘了大量没有资质或教学水平不高教师，造成了大量不合格教师的出现。一些不合格或者长期在编不在岗的教师长期占据编制岗位，造成优秀新教师无法补充，国家建立并推进中小学教师定期注册制度。也就是说国家教育部门会将教师队伍中不合格者强制进行清除，中小学教师“铁饭碗”将会被打破。说简单点，就是假如一位教师如果在年度考核不合格，将被所在学校降低岗位等级，或者调整岗位聘用，对于不服从工作岗位变动调整的，甚至可以解除合同。
在编教师和不在编教师的区别
一、工作任务强度不一样
在编老师和非在编老师工作内容工作强度工作任务都是一样。在编老师和非在编老师的课时量完全一样，甚至有些时候非在编老师的课时量还比在编老师的课时量还多。有些非在编老师还担任着毕业班的课程。
二、工资待遇不一样
在编老师是由国家财政预算全额拨款，享受国家财政待遇，享受国家事业单位所有的待遇以及节假日的待遇;而非在编老师只能享受代课工资，这个代课工资是非常低的，其他福利待遇都没有。
三、福利不一样
在编老师享受国家的公积金，医保以及各种福利待遇。如果工作满30年以上退休，还可以每月领到全额的退休工资。而非在编老师没有医保，没有公积金没有退休待遇，什么待遇都没有。
四、学校地位不一样
在编老师在学校的地位是非常高的，非在编老师感觉到自己地位非常低，教师活动开会的时候，他们往往都坐在最后。感觉到低人一点，学校在发额外的福利待遇的时候，非在编老师都没有，所以他们感觉到自己地位非常的低。
考教师编制需要的书主要有：
教师资格考试教材、教育学教材(小学卷、中学卷)、 教育心理学教材(小学卷、中学卷) 、教育学教材全解(小学卷、中学卷)、教育心理学教材全解(小学卷、中学卷)、教育学考前自测题、教育心理学考前自测题等。
考教师编制，每个阶段必看什么书：
1、第一阶段：《教育学》、《心理学》、《学科知识》。
2、第二阶段：《论持久战》、《老子》、《道德经》、《莫生气》、《如何控制自己的情绪》、《焦虑症自测表》。
3、第三阶段:《颈椎病康复指南》、《腰间盘突出日常护理》、《精神病症状学》、《高血压降压宝典 》。
4、第四阶段：《活着》、《活法》。
在编老师在学校的地位是非常高的，非在编老师感觉到自己地位非常低，教师活动开会的时候，他们往往都坐在最后。感觉到低人一点，学校在发额外的福利待遇的时候，非在编老师都没有，所以他们感觉到自己地位非常的低。