大学师生面试技巧课论文
大学师生面试技巧课论文1
摘要
近年来，我国高校大规模扩招，随之就产生了大学生就业问题。但是，背负着家长，社会的期望，即将面临着毕业的我们，面临着如此大的就业压力。所以，我们更应该不断地提高自己的能力，调整好自己的心态，为将来的就业做好准备。
关键词：大学生、职业、生涯规划、就业指导
正文
大学生职业发展与就业指导
1、大学生就业的形势
近年来，中国高校毕业生逐年增多，大学生面临着严重的就业形势，所以，大学生毕业后的就业问题也就成为了社会关注的热点问题。曾几何时，被誉为“天之骄子”的大学生找工作时是“皇帝的女儿不愁嫁”，可如今这种优越感几尽消失，面对就业却眉头紧皱。在20某某年，全国大学毕业生达到了699万人，被称为“史上最难就业季”。然而今年，全国大学毕业生达到了727万人。据《20某某年典范企业人才招聘状况报告》显示，100家典型示范企业计划招聘20某某届本科毕业生45577人，比20某某年的招聘人数下降了7.3%。但是，今年面临工作问题的不仅有20某某届的毕业生，还有20某某年甚至20某某年的没有找到工作的毕业生。这样，可预计的高校生就业人数可达到810万人。再加上只20某某年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭，所以，在20某某年，大学生的就业形势仍然很难好转。
2、大学生就业难的原因
①自我因素方面：首先便是大学生的就业观念问题。大学生就业观是指大学生对就业目的、意义、就业岗位评价标准、就业方式和空间选择等方面的根本看法和态度。随着我国高等教育的普及，越来越多的人有了本科毕业证及学士学位，所以大学生已经不是像70、80年代时那样的稀缺了，也已经不是在金字塔的顶端了。因此我们大学生不能在自以为是的以为，当我们毕业的时候就能找到既轻松又有丰厚报酬的好工作;不能再自以为是的认为我们是大学生，我们不能做蓝领、灰领的工作，我们是白领;我们更不能认为只有东部发达地区的工作才适合我们，而西部落后地区的工作不好不适合我们。正因为如此，我们才会在找工作上遇到这么大的挫折。所以，转变观念，认清形势，调整心态很重要。
其次，就是我们在求职这件事上过于被动，只依赖学校的就业指导以及最后的招聘会，没有主动的积累工作经验和没有主动的写求职信求职。机会只是留给有准备的人，所以，在最后的招聘会上获得工作的还是那些平时就知道积累经验锻炼自己的大学生。
最后就是大学生的创业意识淡薄，大学生象征着朝气蓬勃与活力，年轻人有创新精神。在大学期间有校团委，学生处，或者社团组织的种种创业大赛或者模拟招聘会等等活动，这就培养了创业精神与吃苦的作风。的确，创业很难，也很苦;特别是毕业的大学生，在没有经验和金钱的情况下，除了难还是难。但这些不是我们逃避现实的理由，初生牛犊不怕虎，要的就是这一份闯劲。目前大学生普遍缺乏创业的意识，选择去挤就业这道门槛，因为这样安全保险，这就抹杀了大学生的应有活力。我国大学生毕业后最终创业的比例最高才能达到1%，而美国，德国可以高达20―30%，所以我们应该在创业者方面做好努力，一方面给予自己一个机会，另一方面也能减小就业者的压力。
②外部因素：首先应该是学校专业设置的不尽合理，是大学生毕业时不能与社会完整的接轨，比如一些老牌的专业例如，考古学、历史学、物理学、社会学等实用性较差一些，与社会所要求的能力也相距甚远。还有一点是市场机制的不尽合理，在一般的招聘会上，企业一般是要有工作经验的老员工，却不愿启用刚走出校园的大学生们。然后需要人的单位都是一些普通的，不需要员工有四年大学教育经历的高等人才，只需要有着初中文化就可以胜任。还有一些单位则是明码标着“非本地户口”面试面谈、女子面试面谈的要求，甚至有的单位对员工的身高、体重、长相也有明确的要求，对于这样的歧视，我们只能忍气吞声。
3、大学生应对如今的就业形势应具备的择业观
大学生就业观就是指大学生的世界观，人生观，价值观在就业上的体现，它影响着大学生择业行为的产生，职业的选择，无论是对个人的发展，还是社会的发展都很重要。但是从总体上看，现在大学生的择业观呈现的是消极行为。为了使大学生的择业观变得积极向上，大学生应该要具备以下的择业观：
①先就业后择业，转变一次就业定终身的观念。现代社会为大学生们提供了一个更广的发展空间，所以，我们不一定一毕业就着急的要找一个固定的“铁饭碗”，我们可以先找一个工作先干着，在流动中求发展。这样还可以减轻家庭的经济负担。
②不要眼高手低，盲目攀比。一些大学生在就业时眼高手低，过高的估计了自己对岗位的适应能力，对以后就业岗位的期望是太大。还有就是看别的同学找到了很好的工作，所以自己也想找到和好的工作，盲目攀比。其实，眼高手低，盲目攀比是就业道路上最大的敌人。
③树立从基层做起的就业观。从发展和现实上看，农村经济和社会的发展，也学要吸收大量的大学生，所以大学毕业生可以到农村就业，从基层做起。
④树立终身学习的观念，当今社会发展迅速，日新月异。所以我们的能力及知识也要适应好时代的要求，不断转变和进步，所以我们要树立终身学习的好观念。
4、提高大学生就业能力的方法
在现今如此激烈的`就业战场中，我们如何才能让自己找到合适的工作呢?当然是不断的提高自身的能力。首先，努力提高职业技能，职业技能是指从事某种专业的工作的知识和能力。我们可以通过实习工作和做一些社会调查来提高我们的工作能力和环境适应能力。接着，是最重要的人际交往能力。人际交往能力是社会基本技能之一，我们要提高我们的人际交往能力，还要从以下这几个方面入手。比如，虚心求教，客服嫉妒心理;培养宽宏待人的大度品质，包容他人的缺点;最重要的是要增强信心，客服“社交恐惧症”。最后，还有一些自己能力。比如。自信，忠诚等等。
对就业指导课的感想以及收获
1、大学生就业指导课的重要性及意义
当前经济全球化进程加快，科技进步日新月异，综和国力竞争日益激烈，高效毕业生的就业制度的改革也不断继续，因此，高校开设就业指导课，有利于毕业生就业能力的增强;有利于高效核心竞争力的提高;还可以促进毕业生自身的成长及发展;保证毕业生毕业后可以实现自身的价值;还可以帮助毕业生释疑解惑，让其调整好心态，顺利走上岗位。最重要的意义就是就业指导课可以有效的促进毕业生就业观念的转变：就业观念的正确与否，是决定着大学生毕业后能否顺利就业的基本条件，就业指导课，帮助到学生树立正确的择业观，帮助学生更了解自己适合什么职业。有的学生认为在大学，大一大二先放松一下，大三大四在努力也不晚，其实这种观点是错误的，就业指导课正好可以帮助大学生改掉这种错误的认知，帮助大学生更好地规划自己的未来。
2、我对就业指导课的感想收获
在上就业指导课这短短的几周之内，我学到了很多关于就业并且书本上没有的知识，对就业的形势及相关的择业的的各个方面的情况都有了一个系统的了解。
我知道了，大学生的求职，实际上是求职信息传播，就是大学生通过书信，上网，登记等方式，向可能的聘用单位表达欲求任职的愿望。
大学师生面试技巧课论文2
论文摘要：当前随着我国劳动人事制度和招生分配制度的改革，高校毕业生就业形势日益严峻，加强大学生就业指导工作成为当务之急，必须深该认识高校就业指导工作的意义和内容，大力加强和改进毕业生就业指导工作。
论文关键词：高校;毕业生;就业指导
大学生就业指导，就是在国家有关政策法规指导下，帮助大学生正确地分析和评价个人的智力、才能、兴趣、爱好、志向和特性，使其能够根据自身的条件，合理调整就业期望，愉快地走上既符合社会需要，又能够充分展示自己才能的工作岗位。随着我国劳动人事制度及招生分配制度的改革，广大高校毕业生将直接进入市场，参与竞争。毕业生就业工作日益成为各级政府、各个学校一个新的工作重点和热点。如何做好毕业生就业指导工作，引导毕业生顺利就业，已经成为高校面临的重要课题。
一、开展大学生就业指导的意义
其一，开展大学生就业指导是适应毕业生就业制度改革和就业形势发展的需要。随着教育体制和毕业生就业制度改革的进一步深化，我国高等学校毕业生已经由过去“统包统分”和“包当干部”的计划分配模式，过渡到在国家有关就业方针、政策指导下，毕业生通过与用人单位在一定范围内“供需见面，双向选择”的就业办法。新的就业制度、就业方法客观上要求高校毕业生就业主管部门尽快更新观念，转变职能，将工作的重心转移到为毕业生提供优质服务上来。
其二、加强大学生就业指导是高校自身生存和发展的需要。我国高等教育改革不仅给高校带来了生机和活力，而且使学校面临激烈的市场竞争。毕业生作为高校特别的“产品”，其就业状况将直接反映出该学校的教学质量和管理水平，影响到学校的声誉，影响到高校的招生，甚至影响到学校的生存和发展。科学、有效地开展就业指导，引导毕业生顺利就业，已经成为高校面对竞争的必然选择和必然要求。
其三，开展大学生就业指导是大学生求职择业、谋求个人发展的需要。新的就业形势将高校毕业生直接推向人才市场，毕业生面对巨大压力和激烈竞争。这使得涉世不深、经验不足的毕业生茫然失措，加之一些毕业生缺乏对自己的全面认识和对当前就业形势的准确把握，对就业盲目乐观或过于沮丧，对顺利择业失去信心。而有的同学则因为缺乏必要的求职技巧，白白失掉很多就业机会。所有这些都使得广大毕业生对获得就业指导有着强烈的愿望。学校加强就业指导，必然会受到广大毕业生的欢迎。
二、大学生就业指导的内容
1.及时的职业指导。学生在中学阶段对职业并不十分清楚，对大学的专业设置也不十分了解，参加高考填报志愿时带有很大的盲目性，给以后的职业选择带来了一定的障碍。因此，向学生介绍一些职业的基本常识，帮助他们科学地处理所学专业与职业的关系，使其能够根据自身特点、兴趣爱好，充分考虑社会需要，科学地制定自己的职业生涯规划，是就业指导的中心环节。
2.合理的思想指导。帮助毕业生树立正确的择业观是就业指导的重要内容。通过对学生进行职业理想、职业道德、人生观、价值观的教育，帮助毕业生正确处理社会需要与个人成才、环境与成才、成才与发财、事业与生活、集体与个人、个人与他人的关系，在择业时将自身的素质与特长和社会的实际需要有机地结合起来，调整择业期望值，遵守择业道德规范，在人职相配的原则下选择自己适合的职业。"
3.适当的政策指导。毕业生就业政策是国家为宏观调控和安置毕业生就业而制定的行为准则，是毕业生就业的权利运用和约束条件的结合。是择业行为规范的法规性要求。我们应当采取多种形式宣传毕业生就业政策和就业体制，使毕业生准确理解和掌握国家有关政策、规定，明确自己在择业过程中的权利和义务、择业渠道和就业范围，根据政策规定和自己的具体情况很好地权衡自己，少走弯路，在政策允许的范围内顺利就业。
4.广泛的信息指导。就业信息是求职的基础。在择业过程中，谁能够及时获得就业信息，谁就获得了就业的主动权;获得的信息越广泛，求职的视野就越宽阔;所获得的就业信息质量越高，求职的把握性就越大。从哪些地方搜集就业信息，如何搜集就业信息，对搜集到的信息如何处理，都是困扰毕业生的问题。作为学校的就业部门，应当广泛地搜集各方面的就业信息，整理、汇总后及时向广大毕业生公布，指导毕业生了解就业程序，掌握搜集、筛选、分析、处理就业信息的方法和技巧，为学生择业提供服务。
5.科学的心理指导。临近毕业的大学生，情绪很不稳定，充满着矛盾与冲突，从众、攀比、自负、自卑等心理障碍非常明显。这些心理障碍若得不到及时、有效地排除和调适，将对其身心健康产生较大的影响。作为就业指导工作者，要经常深入到学生当中。随时发现和了解学生心理动态，帮助学生正确面对现实，及时做好心理调适，排除心理障碍，以健康的心态参与竞争，迎接挑战。
6.有效的技巧指导。求职技巧是就业指导的重要内容。大学生一直在校学习，接触社会、了解社会的机会不多，面对职业选择，往往不知所措，无所适从，给择业带来障碍。我们应当加强对学生求职技巧的传授与指导，使毕业生能够根据自身的个性、特点、兴趣、爱好和能力确定符合自己心愿的职业目标，掌握自荐、面试的有关礼仪，掌握与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用办法，帮助他们分析在择业过程中可能出现的各种问题，提高其择业时的应变能力，提高其择业成功率。
三、加强和改进大学生就业指导工作的措施
在当前日益严峻的就业形势下，各个学校都在根据本校的实际情况，通过各种渠道，采取各种形式开展就业指导工作。但从实际的操作过程来看，还存在一些问题，如何正确认识并采取有效措施解决这些问题，非常重要。
1.提高认识建立就业指导体系。近几年毕业生就业形势严峻，建立起包括职业指导、信息服务和求职咨询为主要功能的'大学生就业指导体系已成为当务之急。领导要充分认识就业的重要性，给就业指导工作以支持和帮助。就业指导工作人员也要改变以往管理学生、分配学生的观念，强化服务意识，将为广大毕业生择业做好服务作为我们工作的立足点和出发点，尽可能地为毕业生择业提供方便。
2.健全机构，加强对大学生就业工作的领导。高校毕业生就业工作并不是学生临近毕业时的阶段性工作，而是一种日常性的工作，从学生一入校，就业指导就已经开始发挥作用。如招生规模和专业的调整需要参考毕业生就业反馈的信息，教学计划和教学内容也要根据用人单位的要求不断改进。各个学校都要尽快建立、健全毕业生就业指导专门机构，担负起就业指导的各项任务。
3.认清形势，好就业指导工作人员队伍建设。就业指导工作是一项重要的服务性工作，只有那些有热情、肯奉献，熟悉不同的职业和学生特点，同时具有一定的心理学、社会学、经济学、教育学知识的综合素质比较高的人员才可以胜任。学校要加强对就业指导工作人员的培训和交流，不断拓宽他们的知识视野，提高人员的业务素质和整个队伍的管理水平。
4.加大投入，完善毕业生就业网络建设。毕业生就业工作参与人数多、时间集中、涉及面广，加快信息的获取和流通成为毕业生就业工作成功与否的关键。在知识经济迅速发展的新时代，利用现代信息技术，加强毕业生就业信息网络建设，为学生和用人单位之间架起信息的桥梁。是摆在我们面前的新的课题。
总之，有计划、有组织、有目的地进行就业指导，对帮助大学生正确认识自己、谋职择业和主动地适应社会经济的发展非常重要。求职择业这一重大社会问题，还有待我们更进一步地深入思考、研究和实践。
大学师生面试技巧课论文3
论文关键词：大学生;就业指导;工作;误区
论文摘要：目前社会上各种形式的大学生就业指导，存在一些应该引起关注和需要认真改善的地方，以防止“以其昏昏，使人昭昭”，让就业指导变成了“就业误导”。对大学生就业指导这一带有“时代特点”和长期性的社会问题，给予应有的重视和进行更深层次的思考，使就业指导更具有“方向性”和“教育性”。
伴随着全社会对大学生就业问题的关注，如何进一步改进毕业生就业李旨导工作，也成为大家关注的热点，很多人认为高校的就业指导工作不过是，平时贴贴就业信息广告，签合同时盖盖章，偶尔联系几家用人单位，学生毕业前做一次讲座而己。有学生形象地把学校就业指导内容描述成“‘老三篇，一一开场白是老师不厌其烦地强调今年的就业形势是多么严峻，让本来就饱受打击的大学生们对就业又增加了一层恐俱;然后就是教导大学生们要放低心态去就业，拉下脸皮不要挑三拣四;再次就是大谈学校今年宏伟的就业目标，鼓舞一下士气。絮絮叨叨一番人人皆知的大道理之后，学生们除了灰头土脸地离开什么也没得到。”学生们对学校开设的就业指导课最大的不满是:与用人单位和社会缺乏交流与沟通，认为学校的就业指导课“不实用”、“信息量小”、“内容太陈旧”。高校就业指导本该为学生提供一些实用的求耳时支能和就业信息，在企业和学生之间搭建就业平台。空泛无力的“老三篇”就业指导课与学生心中的要求相去甚远，不仅没有及时为学生指点迷津，反而让洲门心头蒙上阴影以至更加不知所措。种种情况都反映出大学生就业指导工作存在着认识不足，理解不透，操作不灵现象，说明大学生就业指导工作本身需要改革，还存在着很多的误区。
1.指导时间上的误区
传统意义上的大学生就业指导，认为是针对大学毕业生而然的，是毕业前的事，其实这是就业指导时间上的一个误区。大学生的就业过程只是一种形式，是大学生在多年学习、工作中所积累的知识和技能的表现，这种成功的背后包含着许多苦水、泪水甚至是血水，是十几年来不懈努力的结果，就如同我们在看奥运会比赛一样，我们看到运动员取得冠军那只是一个结果，在这个结果的背后是教练几年甚至是几十年培养训练的结果。所以全面开展的就业指导，要贯穿于大学教育的全过程，就业指导课应从低年级起就开设，课程要紧密结合实际，要针对不同的学生介绍各类职业的职业素质要求，使他们对自己将来选择何种职业有所准备。一般新生一人学就进行就业意识和就业方向的培养，到大二、大三主要进行专业上的指导，毕业前侧重择业技巧和面试技巧的传授，让大学生们明确明天的成功是来自于今天的努力，在这四年的大学生活里，不断进行知识的积累、技能的移累和心理承受能力的积累，实践表明你付出得越多，准备的越充分，在毕业及毕业后的收获就越多，在就业竞争这个大舞台上才能技压群雄，才能赢得用人单位的亲赖。
2.指导内容上的误区
就业指导内容的误区主要表现在“重技巧，轻能力”，“重理论，轻实践”，作为一名当代大学生首先要有扎实的知识和熟练的专业技术。扎实地掌握宽厚的基础知识，不仅可以提高对事物的分辨能力，而且可以按照自身生理、心理规律的特点，更好地完成学业。专业知识是从事岗位工作最直接的知识。随着科学技术进步，知识在不断的更新，应加倍学习;注意本专业学科发展脉搏，及时了解和努力掌握最新动态，使所学专业知识保持在学科专业的前沿。忽略了大学生专业知识和专业技能的培养，大学生就业就成了无源之水和无本之木。必须要明白的一点是，有些东西不是靠临时装出来的，修养和知识，是平时的养成和积累。只有外在修饰与内在涵养有机结合，才能在那关键一刻塑造一个真实的、完美的毕业生。在就业指导过程中，过多的强调技巧性的东西，对学生的就业是很不利的。学生初人社会，本来就带有着原始的淳朴，过分的修饰，会给人一种不相衬的感觉。再有，对求职中面临的困难估计不足，在找不到满意的工作，或找到的工作不满意时，往往不能用一种正确的心态去面对。因此在就业指导过程中，应该充分体现大学的教育职能，使大学生通过在校的几年学习，在走向社会之前熟练掌握一定的专业知识，具有一定的技能技巧，为即将走向社会，从事某项专业工作打下良好的基础。让每个学生牢固树立这样的共识:就业就像自己的健康一样，它的钥匙永远或最终掌握在自己的手里。倘若忽略了这点，缺乏独立思考，独立工作的学生，即便找到工作，其就业压力仍然会转化为从业的压力。
3.指导层次上的误区
一般意义上的就业指导是指，给被指导者传递就业信息，帮助其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，简单说就是帮助求职者找工作。至于这份工作是否适合于大学毕业生，能否在工作中发挥大学生的专业特长就不得而知了，所以这样的就业指导是浅层次的`，狭义上的就业指导，是大学生就业指导中层次上的误区，所谓的大学生就业指导是以大学生的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导大学生树立正确的就业意识，选择井确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业;帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向，及时就业或自行创业、并为就业后发展成才，创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。大学生就业和自身价值的实现是密不可分的，每位毕业生都想找到一份工作环境好，经济收人高，自己又很喜欢的工作，这是非常正常的，这个目标与大学生自身价值和社会价值的实现是相一至的，是相辅相成的，因为，大学生找到了自己喜欢的工作，就能更大地发挥他个人的主观能动作用，就能很好地、创造性地、出色地完成这份工作，因此他的工作效率就高，工作的业绩也就大，对社会创造的价值也就大，否则工作不理想，每天闹情绪，在工作上很难有出色的表现，甚至会造成工作的失误，这样不仅是他个人的损失，也是社会的损失。所以说个人努力和自己价值、社会价值的实现是相一致的，站在更高的层次上，帮助大学生倒立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。"
4.指导角度的误区
大学生是就业指导的对象，也是就生指导活动的主体。要使就生指导工作富有成效，就必须发挥学生的主体作用。有一些指导教师在指导过程中，有意无意的就把自己个人的工作意识和喜好者被指导者，将自己的工作经历和对职业的好恶作为择业的标准，引起就业指导角度的错位。传统的应试教育导致应试指导。长期以来，洲门注重的是升学率、高分和文凭，这从一个侧面反映了教育存在的问题和不足。然而，在大学生就业指导中，我们又看到了应试教育的影子，相当一部分高校的就业指导人员把就业指导变成了应试指导和应付面试的指导。事实上，只讲择业不讲敬业，误把应聘面试当成一种游戏。当前的就业指导工作，过多地强调了解燃眉之急，大多是现场传送技巧，忽视了在市场经济条件下，人才供需关系和经济规律所起的作用，未能从J拙朗勺走向和市上到现律对就业深刻釉向方面，来解决大学生就业工作中存在的问题。所以，就业指导必须打破应试教育的模式定势，把重点放在指导大学生基本素质综合能力和择业心态上，关注就业的质量和合理的就业结构上。就业指导工作是一门人性化很强的工作，他要求指导者把话说到学生的心坎里。手把手地帮助大学生解决就业过程中的实际问题，将那些深奥的彭剑业理论与具体的就业内容有机地结合起来。大学生通过职业生涯规划，选择适合自己发展的职业，确定符合自己兴趣与特长的生涯路线，是就业指导者必须重视的一个问题是。大学目徽业指导是以大学生自身特点和社会职业需要为基础的，学生通过分析，估计自己的能力，评价自己的智慧确认自己的性格，判断自己的情络找出自己的特点，发现自己的兴趣;明确自己的优势，衡量白己的差距。以此足夸遴自己的障碍，成功地把握自己，真正使自己的能力得到发挥，个性得到发展。就业指导仅仅是一种外因，是一种辅助胜因素，指导者不可能把就业意识、就业观含及职业素质简单地转化为学生个人的内在品质，也不可能决定学生的就业方向。学生就业指导实际上是在指导者的引导帮助下，学生自己认识、自己教育、自己提高的过程。
总之，近几年高校不断扩招，高校毕业生的数量成倍增长，而今后几年社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化，所以就业工作任务还是相当繁重，大学生就业竞争将更加激烈。高校的就业指导部门有责任和义务帮助大学生树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、劳动力市场以及推荐介绍、组织招组织有关的综合性社会咨询服务活动。使大学生就业，就好业。以其达到使无业者有业生会就业，就者敬业，敬业者乐业，乐业者创业的就业指导的最高境界。
大学师生面试技巧课论文4
摘要：近年来，越来越严峻的就业形势让人们越来越关注高校的就业指导工作。本文针对我国高校就业指导课程存在的问题进行了深入分析，并提出了加强就业指导课程建设的对策，以提升学生的就业能力，增强学生的核心竞争力。
关键词：高校;就业指导课;问题;对策
就业指导课程是高校开展就业指导工作的主要的渠道，但当前的高校就业指导课程还存在着很多问题。要切实解决大学生就业难的问题，还需要推进大学生就业指导课程建设。
一、就业指导课程模式现状
在1995年，教育部发布了《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》，要求高校在大三或大四的时候开设就业指导选修课，并明确将该课程纳入思想政治教育课程系列。就业指导主要涵盖三门课程――就业指导、生涯发展以及创业教育。为了加强就业指导的连续性，全程就业指导课程要求从大一开始就对学生进行针对性的就业指导，帮助学生树立正确的成才观、择业观、人生观与价值观，提升学生的'就业能力。
二、就业指导工作的问题
1.课程开设不均衡，没有科学整合教育资源。大学一年级是学生从高中生到大学生的重要转折点，为了让学生更加明确自己的人生目标，正确认识了解自己以及自己所学的专业，很多高校在大学一年级时开设了职业生涯规划课程。在大学二年级或三年级时开展就业指导课和创业教育课。而目前，就业指导课较为成熟，生涯发展课日趋完善，创业教育课急需加力。
2.课程安排随意性大，规范化制度不完善。高校对就业指导课程的安排没有统一规范化的要求，导致学时不一，学期不一，学生不一，机构不一。学时不一即有的学校是32课时的课程，而有的民办院校却没有相关安排;学期不一即有的高校开设七个学期的就业课程，而有的高校只开设一个学期的就业课程;学生不一即有的高校面对本科生和专科生，而个别高校还面对研究生;机构不一即管理部门有些混乱，有些高校是就业指导中心主管就业指导课程，有些是社科部负责就业指导课程等。
3.授课方法单调，缺乏个性化辅导。多数高校开设的就业指导课程以教师的说教为主，而不是以学生为中心的课堂，内容枯燥，针对性不强。或者较为常见的方法就是就业指导讲座，以灌输为主，缺少反馈，缺乏针对性和个性化辅导。
4.专业化程度不高，师资整体水平有待提高。发达国家对就业指导人员有很高的专业性要求，必须是心理学、教育学等专业毕业和受过专业培训的人员。而在我国，教授就业指导课程的教师队伍规模和整体素质却与实际工作相差甚远，缺少学科专业依托。
三、就业指导课程建设的几点对策
2.提高就业指导人员素质，加强就业指导队伍建设。高校应该重视对就业指导师的培训，提升就业人员的素质。担任就业指导课程的教师还应有企业的实际工作经验。此外，高校可以邀请企业有经验的人员来学校担任学校的就业指导师，加强就业指导队伍建设。
3.因材施教，实现个性化的就业指导。就业指导教师还应该结合学生的个体情况进行个性化就业指导。首先，就业指导教师可以依据学生的兴趣爱好、家庭情况、学习规划、职业发展等进行分类指导。其次，还可以进行预约咨询，咨询可以以面对面或网上咨询的形式展开。
参考文献：
李琦.高校开展大学生就业指导工作的思考[J].高教论坛，20某某(6).
大学师生面试技巧课论文5
论文关键词：高等教育就业指导理论实践模式
论文摘要：我国自毕业生就业制度改革以来，尤其是近几年，在社会人才需求量没有显著增加的情况下，大学毕业生的迅速增加已导致了大学生就业压力骤增。为缓解就业压力，高等院校已在积极加强就业指导工作，但其成效却良莠不齐。本文结合当前我国大学生的就业环境，通过鉴别吸收国外的就业指导经验，探索我国的就业指导理论和实践模式。
近年来，为缓解我国大学毕业生就业压力，解决就业难问题，各高校依据教育部的文件精神纷纷设立专门的就业指导部门，以加强就业指导工作。许多高校虽然也根据实践经验提出了不同的就业指导工作模式，但由于各高校在就业指导理论、制度体制、师资队伍、实践模式等方面存在差异，所以并未形成完善、实用、具有时代特征的就业指导理论体系和实践模式。
一、大学生就业指导理论和实践模式革新的必要性
(一)就业指导师资队伍建设力度不够，提供的就业指导无法满足实际需要。国家虽然出台了关于加强高校就业指导工作的相关文件，但对于从事高校就业指导服务的专业人员还没有一个统一的规定和参考标准，因此，目前绝大多数的就业指导从业人员非常缺乏专业指导和服务素质。这样的结果就直接导致了当前的高校毕业生就业指导服务和社会需要严重脱节，他们的就业指导服务根本满足不了当前毕业生的实际需要，从更深层角度来讲，就业指导服务师资队伍的水平同高校毕业生就业指导服务体系自身发展存在着很难调和的矛盾。
(二)就业指导内容的局限性，无法满足学生对就业指导的需求。目前，许多高等院校对就业指导的内容较以前有了较大的突破和发展，但还是无法满足学生的需求。究其原因，目前的就业指导内容很多都还只是大方向的政策指导、大范围的信息指导或者非常笼统的就业技巧指导。这样的指导其实只是宽泛的战术指导，还是非常缺乏深层的战略指导。作为高校就业指导的'专职部门更是主要从事了很多事务性的工作，而对于就业政策的解读答疑方面还做得非常不到位，很多政策的知晓度和覆盖面还非常小，这应该也是造成当前大学毕业生总是感觉就业难，面对就业市场束手无策，对就业政策非常模糊的原因。
(三)就业指导模式单一，剥离了学生的专业背景。目前许多高校虽然提出了“全程化”的就业指导目标，但是，在指导方式上基本都是采用集中毕业生或者集中各年级学生的形式进行笼统指导。这种就业指导的模式在一定程度上能给学生提供信息和帮助，但由于忽略了学生专业的差异性和市场对人才的不同需求，缺乏对不同个体的专门咨询和有效指导，无法满足毕业生的真实需求，必须进行改革。
二、就业指导理论的鉴别性吸收
国外发达国家较早就认识到了就业指导在人力资源开发中的作用，故相关就业指导理论的研究较早，尤其是美国，它是世界上发展就业指导工作时间最长的国家之一。在多种理论派系中最为基础、应用最广的也是美国帕森斯的特性—因素匹配理论。该理论提出选择职业是人的生理、心理特点(特性)与职业对人的要求(因素)相互匹配的命题，职业指导的过程就是了解自己、了解职业、实现人与职业合理匹配的过程。特性—因素匹配理论为后期的发展的理论的提出奠定了基础。目前较成熟的理论研究成果有：特性--因素论、人格类型论、心理动力论、需要论、职业选择发展论、行为论等。这些理论派别，尽管模式不同，见解各异，但各理论派别之间互为补充。
从具体的表现形式来看，各国的就业指导各有特色。
(一)美国的全程化就业指导
美国的全程化就业指导：大一时帮助学生了解市场需求，进行职业启蒙，使学生形成基本的职业理念;在大二通过人才测评等手段来认识自己，从而能选好专业;等到了大三，再进一步了解市场需求，并积极参与到社会实践中去，通过比较深入的实习，为将来求职做充分的准备;大四则会对学生进行专题的求职训练，组织各种各样辅导学生就业的活动，并不定期通过E-mail告知一些与求职有关的活动。最后是对学生实施个性化的职业指导，学校会专门为学生进行综合测评，在分析测评结果后帮助学生选择适应的职业种类，然后通过多次面谈帮学生确立就业意向。"
(二)英国的专业化就业指导
英国高校拥有一支高素质的专业化就业指导队伍，就业指导服务中心的工作人员主要由职业顾问和信息职员构成。职业顾问往往具有心理学教育学学科背景，并有在大型企业和相关部门从事人力资源管理的工作经历，丰富的工作实践和系统的理论学习合二为一。信息职员则具有一定的图书馆工作经历或学科背景，能够胜任就业信息的导航服务和资料编辑整理出版工作。
(三)日本的生涯就业指导
日本通过转变单一的指导为生涯指导。在生活教育指导下的日本就业指导工作特点分为以下几点:在就业指导过程中，首先要求毕业生进行就业登录，即向学校就业课注册，凡希望就业的学生要让学校知道自己毕业后的意向，然后，学校帮助学生建立健全和规范的个人就业档案，全面反映学生的各种情况。“最引人注目的是许多日本大学都要对毕业生进行就业综合考试SPI(SyntheticPersonalityInvento-ry)，日本称之为适性检查。该考试是适应日本人特点的综合个性报表的检测，能对学生的基本素质、个性和能力做出较为科学的评估。SPI适性检查包括:个人的基础能力评价、适合的职业志向分析、个人素质和个性的剖析等三大部分。
三、就业指导实践模式构建
(一)应该从学生源头开始抓起，帮助学生做好职业认同测评工作。高校通过这种从源头抓起的模式，将大学生就业指导融入到招生宣传中，在学生填报志愿时通过职业指导的方式帮助学生通过职业认同测评类软件进行个自己测评，让学生从入学开始就能更清晰的了解自身的优缺点，同时学生可以根据自己的测评结果来选择适合自己的专业，并制定自己大致的职业方向和努力方向，这也能为将来有针对性地进行学生教育和管理提供科学的指导依据。
(二)系统规划、全程化就业指导。大学生就业指导是贯穿于大学生活始终的一项工作，不同年级的任务和特点不同，不同年级要划分不同内容的指导计划，并形成不同年级不同任务的连续性发展。
以四年制本科为例，对一年级大学生，应着重从适应大学生活的角度，使他们认识大学的意义、特点，认识专业的特点以及适应的职业，确立目标，试探性地进行生涯设计。对二年级的大学生着重夯实和拓宽基础，分析自己特长优势和局限性，进行自己完善和塑造，试探性地确认职业目标。对三年级大学生，应帮助他们认清专业所适应的工作领域，并与自己的身心特点和能力倾向相对照，通过专业技术基础的调适，培养和发展与其职业目标相适应的素质优势或对其职业目标做出调适。对四年级大学生，主要在职业价值观的引导、就业形势、信息服务、政策咨询、技巧商谈、心理调适等方面，针对择业期的问题进行择业指导。
(三)丰富就业指导的载体。在课堂教学以外，高校应针对不同情况和问题，丰富就业指导载体，纵深就业指导内容。
1、专题讲座。包括对新生开设的生涯讲座和对毕业生开设的择业讲座等。
2、校友报告会。成功校友易成为学生的效仿对象，对学生树立职业目标并为之奋发进取具有很大的影响力。
3、请进来，走出去。邀请用人单位的领导尤其是人事部门有经验的干部来校同学生进行交流，指导学生主动地走上社会，调查社会，形成社会要求与自己发展的协调互动。
4、择业成功者交流会。在毕业生中选拔择业成功的学生与在校学生开展交流会，讲解其成功择业的经验。
5、舆论影响与渗透。通过校内学生类报刊，引发热点问题的思考与讨论，及时通报社会人才需求趋势、社会产业结构调整等信息。
6、定期举办大学生职业生涯规划活动。开展职业生涯规划，通过以点带面的方式引导各年级学生通过科学的职业测评模式，制订符合自身发展的职业规划，并不定期的进行修正，增强学习的针对性。
(四)将就业指导融入课堂教学，开展个性化就业指导。
高校的众多模式的就业指导在更多的时候会忽略学生的专业背景，因此，将就业指导融入课堂教学过程中，以某专业的学生为个体，由具有较深专业背景的任课教师就本专业的发展前景、专业人才需具备素质、工作选择等方面对学生进行针对性指导，启发学生自己做出更科学的决策。
(五)注意检查评估。
加强对就业指导自身的评价，不断总结经验，提高工作水平。一方面，毕业生就业之后，对各院系的就业指导工作进行检查评估，促进院系毕业生就业指导工作的深入开展;另一方面，在毕业生离校前征求毕业生对就业指导的意见，反馈信息，找出差距，以推动就业指导工作的科学化、规范化。
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